I. Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности по
художественно-эстетическому направлению «Смотрю на мир глазами
художника» для 1-4 классов разработана на основании:
Федерального государственного образовательного стандарта;
Авторской программы Е.И. Коротеевой
художественноэстетического направления «Смотрю на мир глазами художника», изданной в
сборнике «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование». Под редакцией В.А. Горского. – 4е изд. - Москва,
«Просвещение», 2014 г., - 111 с.- (Стандарты второго поколения)
Актуальность программы «Смотрю на мир глазами художника»
обусловлена возрастанием в условиях современного общества роли культуры
и искусства как важнейших механизмов саморазвития и самопознания
человека в его взаимодействии с окружающим миром.
Занятия художественной практической деятельностью по данной
программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более
масштабные — развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка.
Каждый ребёнок является неповторимой индивидуальностью со
своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными
предпочтениями, поэтому необходимо предоставить ему как можно более
полный арсенал средств самореализации.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные
обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать
свои новые оригинальные решения;
- быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными
материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям
познать и развить собственные возможности и способности, создаёт условия
для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством
приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки
воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.
Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям
проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства и
творческой деятельности, всестороннее интеллектуальное и эстетическое
развитие младших школьников, логического мышления, художественного
вкуса, расширение кругозора.
Задачи программы:
Обучающие задачи:
развивать природные задатки и способности, помогающие
достижению успеха в изобразительном искусстве и творческой деятельности.
научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения
искусства;
научить правильно использовать термины, формулировать
определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.
освоение детьми основных правил изображения;
овладение материалами и инструментами изобразительной
деятельности;
развитие стремления к общению с искусством.
Воспитательные задачи:
формирование эстетического отношения к красоте окружающего
развитие умения контактировать со сверстниками в творческой
деятельности;
формирование чувства радости от результатов индивидуальной и
коллективной деятельности.
Творческие задачи:
умение осознанно использовать образно-выразительные средства
для решения творческой задачи;
развитие стремления к творческой самореализации средствами
художественной деятельности.
Согласно образовательной программе начального общего образования и
календарному графику школы, рабочая программа курса по внеурочной
деятельности для 1 класса предусматривает обучение в объеме 1 часа в
неделю, 33 часа в год. Во 2 - 4 классах количество учебных часов составляет
34 часа. Таким образом, рабочая программа 2-4 классов рассчитана на 102
часа.
Программой предусмотрено проведение:
- в 1 классе – 33 практические работы;
- во 2 классе -34 практические работы;
- в 3 классе - 34 практические работы;
- в 4 классе - 34 практические работы.
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия
включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность
обучающихся.
Теоретические занятия:
Беседа.
Сообщения.
Просмотр и обсуждение видеоматериала.
Практические занятия:
Творческие конкурсы.
Выставки декоративно-прикладного искусства.
Коллективные творческие дела.
Викторины.
Практические работы.
Ведущие формы организации занятий по программе:
Групповые (творческие мастерские).
Индивидуальные (самостоятельная работа).
Коллективные (занятия, экскурсии, игра).
На занятиях по программе используются методы:
Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
Наглядные
(иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с
журналами).
Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические
работы).
Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).
Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).
Методы контроля и самоконтроля (устный контроль, методы
самоконтроля).
Текущий контроль осуществляется с помощью практикума в форме
практических работ и практических заданий, фронтального опроас, опроса в
парах, выставок творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
Тематический контроль осуществляется по завершению изучения темы в
форме викторины, беседы, отчетной выставки.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Общая характеристика внеурочной деятельности соответствует
авторской программе Е.И. Коротеевой художественно-эстетического
направления «Смотрю на мир глазами художника», изданной в сборнике
«Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование». Под редакцией В.А. Горского. – 4е изд. - Москва,
«Просвещение», 2014 г., с - 22.
3. Описание места курса в плане внеурочной деятельности.
Всего на освоение программы по художественно-эстетическому
направлению 1 – 4 классов «Смотрю на мир глазами художника» по
внеурочной деятельности выделяется 135 часа, то есть по 1 часу в неделю в
1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классах - 34 учебных недели в год.
4. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной
деятельности.
Программа «Смотрю на мир глазами художника» рассчитана на
учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и
художественно-творческой
деятельностью.
Актуальность
изучаемой
деятельности
обусловлена
возрастанием
в
условиях
современного общества роли культуры и искусства как важнейших
механизмов саморазвития и самопознания человека в его взаимодействии с
окружающим миром, как средства накопления и усвоения этого познания,
как способа порождения и отбора специфических ценностных установок и
актуализации этих ценностей.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные
обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои
новые оригинальные решения
быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими
способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности
изобразительное искусство и художественно-творческая деятельность
занимают одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с
эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение
особенности восприятия человеком окружающего мира.
Занятия художественной практической деятельностью, по данной
программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более
масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В
силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью
со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными
предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный
арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических
приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для
свободного творчества помогает детям познать и развить собственные
возможности и способности, создает условия для развития инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Важное направление в содержании программы «Смотрю на мир
художника» уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего
школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для
воспитания:
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и
традиций своего и других народов;
конструирования и моделирования изделий, навыков творческого
оформления результатов своего труда и др.);
ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об
эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-
ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы,
эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда,
эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных
художественных проектов);
ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из
различного материала образов картин природы, животных, бережное
отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом
и др.);
ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с
инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически
чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания,
задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых
умений и навыков программа «Смотрю на мир глазами художника» выделяет
и другие приоритетные направления, среди которых:
интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и
развитии универсальных учебных действий;
формирование информационной грамотности современного школьника;
развитие коммуникативной компетентности;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
Основные содержательные линии программы направлены на
личностное развитие обучающихся.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы курса внеурочной деятельности.
Освоение детьми программы внеурочной деятельности по
художественно-эстетическому направлению «Смотрю на мир глазами
художника» рассчитано на достижение комплекса результатов в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
учебно – познавательный интерес к изобразительному искусству;
толерантное
принятие
разнообразия
культурных
явлений,
национальных ценностей и духовных традиций
навык самостоятельной работы и работы в группе, при выполнении
практических творческих работ;
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
самооценка на основе критерия успешности деятельности;
трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение
к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на
искусство как значимую сферу человеческой жизни;
возможности реализовывать творческий потенциал в собственной
художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и
самоопределение личности на эстетическом уровне;
эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать
систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметные рузультаты:
выбирать художественные материалы, средства художественной
выразительности для создания творческих работ. Решать художественные
задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах
действий;
учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках,
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой
деятельности;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия
и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации,
так и в конце действия.
пользоваться средствами выразительности языка изобразительного
искусства, декоративно – прикладного искусства, художественного
конструирования;
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации
известного создавать новые образы средствами изобразительного творчества.
осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств
массовой информации;
отбирать
и
выстраивать
оптимальную
технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
Предметные результаты:
уважать и ценить искусство и художественно-творческую деятельность
человека;
понимать образную сущность искусства;
сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в
произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоциональноценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи
средствами художественного языка.
выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами
художественного языка;
воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового
искусства.
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в
пространстве.
создавать графическими и живописными средствами выразительные
образы природы, человека, животного.
6. Содержание курса внеурочной деятельности.
Содержание курса соответствует авторской программе Е.И. Коротеевой
художественно-эстетического направления «Смотрю на мир глазами
художника», изданной в сборнике «Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование». Под редакцией В.А.
Горского. – 4е изд. - Москва, «Просвещение», 2014 г., с – 24-29.
7. Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Всего
Темы разделов
Кол-во часов по программе
3
1
2
4
класс класс класс класс
Живопись
11
11
11
11
Графика
9
10
10
10
Скульптура
3
3
3
3
Аппликация
4
4
4
4
Бумажная пластика
3
3
3
3
Работа с природными материалами
2
2
2
2
Организация и обсуждение выставки
1
1
1
1
детских работ
33
34
34
34
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:
Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева - М., 2009.
Коротеева Е. И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков/ Е. И. Коротеева
- М., 2009.
Коротеева Е. И. Графика. Первые шаги / Е. И. Коротеева.-М., 2009.
Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Коротеева.-М., 2009.
Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для
учащихся 1-4 классов / Е. И. Коротеева.-М., 2003.
Информационное обеспечение учебного процесса:
Технические средства обучения.
Ноутбук
Интернет-источники
www.mon.gov.ru -Министерство образования и науки РФ.
www.standart.edu.ru - Сайт Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения.
www.ed.gov.ru -Федеральное агентство по образованию.
www.prosv.ru - Издательство «Просвещение».
www.school.edu.ru -Российский общеобразовательный Портал.
www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресур
http://festival.1september.ru.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
www.prosv.ru/umk/konkurs - Конкурс «Учитель - Учителю». Материал ежегодного
творческого конкурса «Учитель-Учителю». www.np.prosv.ruНаглядные пособия.
>>